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熱力学では情報を消去すると熱が発生するらしいのですが、物理的には何

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言うまでもなく火星は牡羊座の守護星であり、情熱と行動の星であります。 良き意味では 勇気 行動力 パワー 悪しき意味では 粗暴 暴力 専横 ここ牡羊座では良き働きが強まって行きますので、世の中に活気が出てまいります。 しかしながら、この火星と良きバランスを保つのは水瓶座初期度数を逆行中の土星のみであります。 月は05時18分に天秤座に入っておりますので、本日は月と火星の対峙で、少しばかり反抗的な感じが高まりますが、横暴になる必要は何処にもありません。 こんな時こそ 知性的に動く事を練習するのです。 火星は通常、一ヶ月あまりで一つの星座を通過するのですが、今回の火星牡羊座訪問は非常に長い期間となります。 何と2021年の01月06日までの滞在となり、火の星座の方々にとっては朗報であります。 牡羊座 獅子座 射手座にはなかなか楽しい時が続いてゆくようです! 1. 蟹座 2020年06月28日 07:46 おはようございます。 何かシルクスクリーンにしてbagやクッションにしたくなりましたよ!商品化まで想像力がわきたつお写真です。 太陽獅子・月牡牛 2020年06月28日 07:48 親の介護生活が始まり、家のいろんなことを引き継いだり、両親のことで多大な出費があったりが続いてたのは、魚座に火星がいるせいもあるのかなあ、と思っていたのてすが、牡羊座に移動することで、少しはましになるてしょうか。 楽しいことがあるといいなあ。 牡羊座お月様はさそり座 2020年06月28日 09:16 おはようございます。 月・海王星が合の私は先日の蜷川実花展の世界に どっぷりハマっています。 管理者 2020年06月28日 10:18 牡羊座お月様はさそり座さま 確かに >>月・海王星が合 ならば さもあらん ですね!! 8. 月獅子太陽蟹 2020年06月28日 11:09 こんにちは。 いつも素敵なお写真ありがとうございます。 ちなみに 私はアナベルがすきです。 さて 質問ですが、月星座と太陽星座が「火」と「水」のような場合 どちらに比重を置けばいいものでしょうか??悩んでいます。 管理者 2020年06月28日 11:50 月獅子太陽蟹さま この場合 月獅子太陽蟹 はミューチャル・レセプションですから 双方とも強いのです! ちなみに私は 太陽・射手座 月・蟹座で 火と水です。 公の顔は射手座 プライベートは蟹座です 比重というよりも場面での切り替えですね!! 10. 月獅子太陽蟹 2020年06月28日 12:05 ご回答ありがとうございました。 おめでたい私は 双方の良いとこどりと勝手に 理解いたしました。 自己満足ってやつですね。 太陽双子ルナ魚座 2020年06月28日 12:41 こんにちは、今日も、紫陽花のお花、綺麗です。 上半期もまもなく終わります。 一昨年、火星の移動の日にちに、くしくも、あのバレンタインの日に、脳出血になり、奇跡的に命拾いし、今にいたります。 後遺症で半身痺れが残り、今も痛みます。 でも、向き合いながら毎日頑張って過ごします。 6月は誕生月で紫陽花の花見ると、癒されます。 ストレスためないで、ゆっくり🐌~感謝しながら、過ごします 12. 太陽かにアセン射手座 2020年06月28日 13:26 すみません。 まだプレミアム会員申込み間に合いますか…? 13. 山羊座 2020年06月28日 14:28 今年はよくグレートコンジャンクション?が占星術業界での大イベントだと思いますが、火星がおひつじ座に来年までずっといるのも、大きなイベントだと思ってます… 14. 管理者 2020年06月28日 15:16 太陽双子ルナ魚座さま そうだったんですか~! それは大変な事でした! でも そこで助かったという事は 今後も助かって行くはずです どうぞ ご健勝に! ご無事を祈っております。 快癒してゆかれますように! 15. 管理者 2020年06月28日 15:18 太陽かにアセン射手座さま はい どうぞお申し込みくださいませ!m m 最終は6月末であります。 管理者 2020年06月28日 15:19 山羊座さま 私もそう思います!! 17. 太陽獅子・月牡牛 2020年06月28日 16:28 ありがとうございます。 先生のお言葉は、心にしみます。 太陽獅子土星蠍 2020年06月28日 18:57 今日派遣に相談しようと行ったみたら最近移転したらしく、ネットでも検索に引っ掛からなくて探すだけで疲れました。 何か転職に妨害働いてるみたいにうまくいきません。 今日のオスカーケイナーの占い、自分が何を行動したら論理的なのかいくら考えてもわかりませんよ。 太陽かにアセン射手座 2020年06月28日 20:22 ありがとうございます! 20. 雨水 2020年06月28日 21:45 いつも色々ありがとうございます! 私も星回りになるでしょうか? 21. 管理者 2020年06月28日 22:03 雨水さま 金運などの上昇があると思います!.

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こんばんは。 理系のおっさんです。 >>>動詞の「あり」+助動詞「む」だと思うのですか そのとおりです。 >>>「む」の意味のうち推量・意志・可能・当然・命令・適当・仮定婉曲のどれにあたるのでしょうか。 「む」の意味は、基本は、推量・意思・勧誘の3つと考えればよいです。 推量から発展して、ときに、可能・当然・適当・仮定婉曲の意味になり、 意思・勧誘から発展して、ときに、命令の意味になります。 どれになるかは、文を見て、あるいは、文脈を見て判断するしかないです。 A ベストアンサー こんにちは。 僕も高校生です。 これは覚えるしかないとおもいますよ。 ほら、英語であるじゃないですか。 fast-faster-fastestみたいな。 そういう感覚で、たとえばもともと「書く」とあるのが 書か 書き 書く 書く 書け 書け と変化するものだ!と覚えるんです。 ちなみに上の例では 未然 連用 終止 連体 已然 命令 の順ですが、何でこんな「未然」とか「連体」とか決まるのかというと 未然:あとに「~ズ」がつく。 まだ起こってない事柄をあらわす。 例:書か「ず」 連用:あとに「たり」「て」がつく。 例:書き「たり」 終止:その言葉でおわる。 例:書く「。 」 連体:あとに名詞が続く。 例:書く「人」、書く「物」など 已然:あとに「~バ」がつく。 例:書け「ば」 命令:命令の言葉をあらわす。 例:書け「!」 とまあ長い説明になってしまいましたが、これは 四段活用 です。 これも覚えてしまってください。 「書く」の「か」のあとに か き く く け け これを四段活用とよぶきまりがなりたっているのでどうしようもありません。 これは教科書にもかいてあるとおもいますので、あとは同様にして下二段とかナ行変格活用などなどおぼえることです。 あと、四段活用と下二段、上一段などなどを見分ける方法は教科書にかいてあるのでそれをよめばいいかとおもいます。 僕も古典は得意ではないです。 お互いがんばりましょうね! 以上参考までに。 こんにちは。 僕も高校生です。 これは覚えるしかないとおもいますよ。 ほら、英語であるじゃないですか。 fast-faster-fastestみたいな。 そういう感覚で、たとえばもともと「書く」とあるのが 書か 書き 書く 書く 書け 書け と変化するものだ!と覚えるんです。 ちなみに上の例では 未然 連用 終止 連体 已然 命令 の順ですが、何でこんな「未然」とか「連体」とか決まるのかというと 未然:あとに「~ズ」がつく。 まだ起こってない事柄をあらわす。 例:書か「ず」 連用:... Q 我、奇襲に成功せり など、いろいろなところで見かけるんですが、正しい意味がつかめないのです。 これは奇襲に成功したということではないのでしょうか? 真珠湾攻撃のこの打電は攻撃が成功すると確信した時点で打ち出されたものであるらしいが、"せり"を推測の意味でつかっているのでしょうか。 我、死せり だと、これから死に至る…という"推測"している感じがします。 この"せり"とは意味が異なるのかもしれませんが、勝てり、来たり、など"り"で終わる言葉がありますが、国語的な正しい解釈はどうなっているんでしょうか? 今川義元を討ち取ったり~ だったら、うちとった後だし 我、勝機を見たり。 我、勝てり。 だったら、これからの推測ですよね。 ちょっとでも意味がわかる人いましたら、よろしくお願いします。 戦いの時の言葉によくつかわれる気もしますし…。 なんなんでしょうか。 これまで何となく使っていた言葉でしたが意味をわかっていませんでした…アドバイスお願いします。 A ベストアンサー 模試の対策をする必要はありません。 普段の勉強の成果を確認するための物ですから。 対策の結果、実力以上の点が出てしまえば、かえって実力が見えなくなります。 適切なレベルの物で勉強したい、というのは伝わります。 しかし模試は模試。 最適な教材になるとは思えませんし、なるようなら進研がとっくに発売していますし、進研ゼミなどとっくにやめているでしょう。 書店に行っても教材が多すぎると言いますが、自分の学力が把握できればおそらくそれでかなり絞れるはずです。 それも判らなければ、基礎的な薄い物をやってみて、その感触で量るのが良いでしょう。 また、色々な教材を良く眺めてみるいうのも良い勉強です。 根性決めて書店に「通って」ください。 進研の模試もそうですが、教材には相性やレベルがあります。 進研の問題は確かに基礎的な良問であるような気はしますが、だからと言って、あなたがそれで勉強できるかどうかは判りません。 もっと基礎が抜けているのかも知れないし、そんな問題では簡単すぎるのかも知れません。 それはどの教材であってもそうです。 基礎ができていないのなら基礎、入試標準レベルのところでつっかえているのならそれ、と今自分が何をすべきか、で決めて、それをさっさと終えてください。 最後までそれだけでやり通そうとするから基礎から応用まで、なんて事を言うんです。 そもそも化物に至っては、教科書をきちんと読んでいるのか。 理解できるよう読んでいるのか。 なんて事が第一です。 その上で参考書、です。 物理は、一読しただけではさっぱり判らなくて当然です。 何度も教科書や参考書を読み、基礎問題を解き、解らなくなってまた教科書参考書に戻る、の繰り返しです。 しつこくしつこく。 天才を除けば根負けするかどうかの科目だと思っています。 単語帳は相性次第です。 前書きからしっかり立ち読みし、相性が良さそうな物を選んでください。 当面センターレベルで良いので、さっさと終わらせることです。 現代文は、出口、田村、板野、河合の入試現代文へのアクセス、辺りを。 これも前書きからしっかり読んで、やり方を把握したり指示に従ったりしましょう。 古典は知りません。 理系なら、二次私大でで国語を使うのかどうかでどこまでやるかが変わると思います。 あなたなら、伊藤さんの「ビジュアル英文解釈」ができると思います。 最初は易しいですが、最後までやり通したり、その後の「英文解釈教室」まで行けば大した物だと思います。 模試の対策をする必要はありません。 普段の勉強の成果を確認するための物ですから。 対策の結果、実力以上の点が出てしまえば、かえって実力が見えなくなります。 適切なレベルの物で勉強したい、というのは伝わります。 しかし模試は模試。 最適な教材になるとは思えませんし、なるようなら進研がとっくに発売していますし、進研ゼミなどとっくにやめているでしょう。 書店に行っても教材が多すぎると言いますが、自分の学力が把握できればおそらくそれでかなり絞れるはずです。 それも判らなければ... komazawa-u. txt 引き入れて寄するを、からうじてこのをのこ一人出で来て、「あらず。 御達の参りたまふぞ」と言ひて、ただ寄せに寄す。 御達のとまりたりけるも、皆下におりて、人もなきほどなり。 あこき「早うおりたまへ」と言へば、少将おり走りたまふ。 部屋には鎖しさしたり。 これにぞ籠りけると見るに、胸つぶれて、いみじ。 はひ寄りて、鎖ひねり見たまふに、さらに動かねば、帯刀を呼び入れたまひて、うちたてを二人してうち放ちて、遣戸の戸を引き放ちつれば、帯刀は出でぬ。 いともらうたげににて居るを、あはれにて、かき抱きて、車に乗りたまひぬ。 「あこきも乗れ」と宣ふに、かの典薬が近々しくやありけむと、北の方思ひたまはむ、ねたういみじうて、かのおこせたりし文、ニたびながら、おし巻きて、ふと見つくべく置きて、御櫛の箱ひきさげて乗りぬれば、をかしげにて、飛ぶやうにして出でたまひぬ。 誰も誰も、いとうれし。 門だに引き出でてければ、をのこども多くて、二条殿におはしぬ。 人もなければ、いと心安しとて、おろしたてまつりたまひて、臥したまひぬ。 neophilia. html 車を引き入れて寄せるとやっと男が一人出てきて、「なんの車ですか、皆出て行ったところへ」と、とがめるので、 「何でもありません。 女房が参るのです」といって、そのまま寄せる。 女房たちの残っている者も、みな自分の部屋に下がって誰もいないときである。 阿漕《あこぎ》が、「早くお降りください」というと、少将《しょうしょう》は降りてお走りになる。 部屋には鍵がかけられている。 ここに閉じこめられていると思うと、胸がつぶれるほど悲しい。 走り寄って鍵をひねって見るがまったく動かないので、帯刀《たちはき》を呼び入れて、うちたて【諸説あり不明】を二人でうち壊して遣戸《やりど》を引き開けると帯刀《たちはき》は出て行った。 姫君がたいそうかわいらしいようすで座っているのを、愛《いと》しく思って抱き上げて車にお乗りになった。 「阿漕《あこぎ》も乗れ」とおっしゃるので、典薬助《てんやくのすけ》が近づいたと北の方がお思いになることを、たいそうくやしく思ってあのよこした手紙二枚を巻いて、簡単に見つけられるところに置き櫛の箱をもって乗ると車は愉快そうに飛ぶように速く出て行く。 みな嬉しい。 門さえ出てしまったので護衛の男たちがたいそう多くしたがって、二条の邸《やかた》においでになった。 だれもいないのでたいそう気楽だと思って、姫君をお下ろしになって横におなりになった。 日ごろのことを語り合って泣いたり笑ったりなさる。 《注意点》 質問者が『ひき入りて寄するを』~『泣きみ笑ひみしたまふ。 』とおっしゃっても、私たちはそれを見ることはできません。 「落窪物語」が二、三ページ程度のものなら、簡単に見つかるでしょう。 この場合は結構長いので困ります。 わたしはテキストファイルの検索機能を使って探すことはできました。 もう一つの問題は、質問者のお持ちのテキスト、原文を掲載したサイトの用いているテキスト、現代語訳を載せたサイトのテキスト、この三つに違いがあることがあります。 現実に「原文」と「現代語訳」とを比べると<「なんの車ですか、皆出て行ったところへ」と、とがめるので、>と現代語訳にある部分が原文では抜けた形になっています。 これはテキストに違いがあるのだろうと思います。 現代語訳は適切と判断しました。 komazawa-u. txt 引き入れて寄するを、からうじてこのをのこ一人出で来て、「あらず。 御達の参りたまふぞ」と言ひて、ただ寄せに寄す。 御達のとまりたりけるも、皆下におりて、人もなきほどなり。 あこき「早うおりたまへ」と言へば、少将おり走りたまふ。 部屋には鎖しさしたり。 これにぞ籠りけると見るに、胸つぶれて、いみじ。 はひ寄りて、鎖ひねり見たまふに、さらに動かねば、帯刀を呼び入れたまひて、うちたてを二人してうち放ちて、遣戸の戸を引き放ちつ... A ベストアンサー イデオロギ-というのは確かに色んな解釈をされていますけど、 狭義ではそれぞれの社会階級に独特な政治思想・社会思想を指します。 つまり分かりやすく言えば、人間の行動を決定する根本的な物の考え方の 体系です。 一定の考え方で矛盾のないように組織された全体的な理論や思想の事を イデオロギ-と言うんです。 例えば、人間はみんな千差万別であり色んな考えを持っています。 だから賛成や反対といった意見が出てきますね。 しかし、イデオロギ-というのはみんなが認める事象の事です。 イデオロギ-には賛成・反対といった概念がないのです。 例えば、環境破壊は一般的に「やってはいけない事」という一定の考えに 組織されています。 つまりみんなが根本的な共通の考え(やってはいけない事)として組織されているもの、これがイデオロギ-なんです。 しかし、社会的立場によってはその「やってはいけない事」を美化して 公共事業と称して環境破壊をする人達もいますけど。 ここでイデオロギ-という概念に対して色んな論説が出てくるわけです。 一応これは一つの例ですけど。 というかこれくらいしか説明の仕様がないですよ~~・・。 こういう抽象的な事はあまり難しく考えるとそれこそ分からなくなりますよ。 この説明で理解してくれると思いますけどね。 イデオロギ-というのは確かに色んな解釈をされていますけど、 狭義ではそれぞれの社会階級に独特な政治思想・社会思想を指します。 つまり分かりやすく言えば、人間の行動を決定する根本的な物の考え方の 体系です。 一定の考え方で矛盾のないように組織された全体的な理論や思想の事を イデオロギ-と言うんです。 例えば、人間はみんな千差万別であり色んな考えを持っています。 だから賛成や反対といった意見が出てきますね。 しかし、イデオロギ-というのはみんなが認める事象の事です。 イデオ... A ベストアンサー 当該箇所の場合、「書きつけける」の直後が歌なので、 書き付けた(歌(は以下の通り)):~ みたいなことを言いたいのを省エネしていると考えれば良いと思います。 用言が体言的に働く歴とした準体法で、このような場合は、「余韻」とはあまり関係なかろうと思います。 また、既に例が出ていますが、連体形で文を結ぶことによって「余韻を与える」とされる用例もあります。 連体形というのは本質的に体言的なもので(だからこそ準体法が可能なのですが)、文を連体形で終えるということは、文末に体言があるのと同様の効果となります。 これは現代語で言えば「~の(だ)」に相当します。 意訳ですが。 これをただ「余韻」という曖昧極まりない用語で説明して片付けるのは学校文法の怠慢だと思います(室町時代になって、活用語の終止形は連体形に合流してしまうので、仮に連体形=余韻だとすると現代の全ての文が余韻含みになることになってしまう。 だいたい「余韻」って何でしょう)が、まあこのように説明される用法もあるということです。 一応この二つを、学校ではあまり説明してくれませんが、気に留めておくと良いでしょう。 当該箇所の場合、「書きつけける」の直後が歌なので、 書き付けた(歌(は以下の通り)):~ みたいなことを言いたいのを省エネしていると考えれば良いと思います。 用言が体言的に働く歴とした準体法で、このような場合は、「余韻」とはあまり関係なかろうと思います。 また、既に例が出ていますが、連体形で文を結ぶことによって「余韻を与える」とされる用例もあります。 連体形というのは本質的に体言的なもので(だからこそ準体法が可能なのですが)、文を連体形で終えるということは、文末に体言が... 結晶全体を1つの大きな分子(巨大分子)とみることもできる。 堅苦しい説明で言うと、こうなりますね(^^; 確かにこの2つの違いは文章で説明されても分かりにくいと思います。 ですから二酸化ケイ素SiO2の場合も Si原子とO原子が共有結合し、この結合が立体的に繰り返されて 共有結合の物質というものをつくっているのです。 参考書の表現が少しまずかったのですね。 tomasinoさんの言うとおり、二酸化ケイ素も共有結合の結晶の1つです。 下に共有結合の結晶として有名なものを挙げておきます。 共有結合に使われていない残りの価電子は結晶内を動くことが可能なため、 黒鉛は電気伝導性があります。 (多分この2つは教科書にも載っているでしょう。 共有結合の結晶は特徴と例を覚えておけば大丈夫ですよ。 結晶全体を1つの大きな分子(巨大分子)とみることもできる。 堅苦しい説明で言うと、こうなりますね(^^; 確かにこの2つの違いは文章で説明されても分かりにくいと思います。 ですから二酸化ケイ素Si... A ベストアンサー 私自身、経営学部を卒業しましたが経済学部か経営学部で、学習する内容も違ってきます。 特に、経済学部経営学科だと、理論や政策などの講義が多くなります。 また、経営学部経営学科だと、より「実践的な内容を学習」するといった感じです。 経営学と経済学は似たようなものですが、経済学は、「理論・政策・歴史」を中心に勉強します。 「ミクロ経済学」「マクロ経済学」「経済原論」「財政学」など高校数学の知識が必要になります。 経済学は、経営学と比べて数学関係の講義も多くなります。 グローバルな問題に対して常に関わっていくのが経済学であり、家計や企業や政府といった単位で経済の仕組みを考えるのが経済学で、それに対して経営学は、経営者として企業をどう動かしていくのか考えるのが経営学です。 経営・会計・流通・情報などに興味があるのだったら経営学部です。 特に、ブランドや洋服に興味があるんだったら「流通論」や「マーケティング」が絡んでくるから経営学部でしょう。 「マーケティング」では、企業の戦略や小売業・卸売業・メーカーが一体となって商品の在庫管理などをとりあげたりして、企業側の戦略や業務分析など現場と密接な関係を持った感じの講義がたくさんあります。 将来、企業家を目指すのであれば、経済学より、実践的な経営学をお勧めします。 特に、中小企業論や社会起業家論などのゼミを選択されると良いと思います。 また、大学によっては起業家をよんできてセミナーをひらいたり、ベンチャービジネスをゼミ単位でやっている大学などもあるようです。 経済学部は、公務員試験に向けた講義が充実しているから、金融や公務員などを目指す人にお勧めでしょう。 経営学部は、流通やサービス・金融などを目指す人に向いていると思います。 経済学部に比べて、経営学部は、「実務や現場重視」といった感じがあります。 商学部は、経営学部に似ていますが、「会計」「流通」「マーケティング」の比重が高くなります。 商学部と経営学部は、商学部・経営学部は、ほぼ同じようなカリキュラムで、似たような講義をしているところもかなりあります。 リクルートの進学系サイトのURLを載せておきます。 shingakunet. cgi 私自身、経営学部を卒業しましたが経済学部か経営学部で、学習する内容も違ってきます。 特に、経済学部経営学科だと、理論や政策などの講義が多くなります。 また、経営学部経営学科だと、より「実践的な内容を学習」するといった感じです。 経営学と経済学は似たようなものですが、経済学は、「理論・政策・歴史」を中心に勉強します。 「ミクロ経済学」「マクロ経済学」「経済原論」「財政学」など高校数学の知識が必要になります。 経済学は、経営学と比べて数学関係の講義も多くなります。 グローバルな問題...

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「あらむ」の文法的意味は?

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私以外にも色んな手口で傷つけられている友達が少なからずいます。 ある女子生徒は友達に「私の家に遊びに来ない?」との誘いを受け行くことになったのですが遊びに行った数日後にお手洗いで「ねっ私が勝ったでしょ~。 あの子をこの間家に遊びに来ない?って誘ったらものの見事に引っかったよ~裏で悪口を言われているとも知らずにね。 」と言っているのを 下校中に聞いてしまいそのことを学校に話したら「証拠もないのに来るな」と逆に怒られてしまいいまだに悪口を言われています。 このような人もまだいるのに学校が何もしてくれなくて本当に残念です。 ちなみに礼拝をこの学校で本当に神に祈ったりしている人はほとんどというくらいいません。 先生を除いてですが このような事件があったことを知らず、 たまたま今ほど受験の情報を得たいと思いエデュの 青山のカテゴリでこちらを見つけました。 昨年、文化祭に行き、子供がとても気に入り 他の学校を志望していたのを青学に学校に入りたいと、 この夏は過去問対策をしてきました。 これが無駄になってしまうと思うと・・・・。 今日これから塾から帰ってくる子供にこのことを伝え辛いです 今回の事件はたぶん特定の一部のお子さんがこのようなことをして しまったのだとは思いますが(文化祭ではきちんとされたお子さんも多く お見受けいたしましたし・・・。 ) でも、いじめに対しての学校の対応が本当にこのようであるならば 残念です(雑誌の書いてることなのですべて真実なのか わかりませんので、説明会でこのことを隠さず お話いただきたいし、今後学校のイジメに対する対応を明確に 話してくださるといいのですが) こちらでも通学されてる方でつらい思いをされたお子さんが 勇気をもって書き込みをしてくださっているのだから 学校も真摯に受け止めていただいて早い対策を期待したいです。 在校生さんへ きっとしっかり者でご両親には心配をかけたくないのでしょうね。 まわりの人よりも精神的に大人なのだと思います。 自分一人で抱えられなくなったときには信頼できる誰かに話をして くださいね。 第三者に聞いてもらうだけでほんの少しだけ気持ちが 楽になるはず。 それで問題が解決するわけではないけど 少し何かが変わると思います。

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